议题前瞻｜AI 进入课堂的第三年，争论从「用不用」转向「改变了什么」

两年前，关于 AI 教育的讨论集中在一个问题上：学校应不应该允许学生使用生成式 AI。今天，这个问题已经没有人再问了。

取而代之的是更难回答的问题。第一，当 AI 可以完成大部分作业，学习的证据是什么？第二，教师的时间应该从哪些工作中解放出来，又应该投入到哪里？第三，谁来为学校的 AI 使用规范负责？

澜湖大学周衡教授团队过去一年在 300 所学校开展的实证研究，将在大会 AI + 教育专题论坛首次公开。研究的初步结论之一是：效果差异主要来自学校层面的使用规范，而非产品本身。